“有誰知道楊輝三角的規(guī)律及推導(dǎo)公式是什么呢？”“同學(xué)們，你們讀的課外書中，哪一本最讓你印象深刻呢？”連日來，在成都市龍泉驛區(qū)西川匯錦都學(xué)校（簡稱：龍泉西川匯錦都學(xué)校）錄播室里，一堂堂別開生面的青年課堂教師大比武活動有序開展，語文、數(shù)學(xué)、英語、物理等5門學(xué)科的8位青年教師各蘊醇芳、同臺競技，掀起全校教學(xué)研究的熱潮。
青年教師大比武
強化師資隊伍建設(shè)
成立評委組織機構(gòu)、制定比武方案、召開動員大會……龍泉西川匯錦都學(xué)校相當(dāng)重視此次比武活動，專門成立活動小組組織比賽工作，校長趙飛擔(dān)任組長，為各青年教師能在“擂臺”上激活更多潛在“教學(xué)基因”、激發(fā)教育教學(xué)活力搭建交流平臺。
“本次比賽以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，聚焦以賽促研，著力優(yōu)化青年教師的教學(xué)理論和實踐，促進提升教學(xué)質(zhì)量。”該校教務(wù)處主任龔鵬強說：“本次比賽亮點在于用好用活‘頭雁效應(yīng)’，特別邀請學(xué)校專家級教師進行獻課，通過傳授有效經(jīng)驗，激活青年教師‘群雁活力’，讓青年力量在守護好教育本真的同時，也能結(jié)合實際工作，創(chuàng)新探索教學(xué)新路徑。”
為準(zhǔn)備好這場比賽，課堂設(shè)計、內(nèi)容策劃、教案撰寫……青年教師胡霄陽認(rèn)真對待每個細節(jié)，并在心中推演著上課時的大概情節(jié)。
本次比賽的課程內(nèi)容設(shè)計中，胡霄陽打破了不同學(xué)科的界限，將授課內(nèi)容進行場景化、形象化呈現(xiàn)，在一堂英語課里融合了語文、歷史、生物、地理等學(xué)科內(nèi)容，生動的講述及豐富多彩的授課內(nèi)容，受到學(xué)生及評委老師一致點贊。“學(xué)校特地為我們青年教師搭建了展示自我、磨練本領(lǐng)的良好平臺，通過比賽的形式促進教師共研共學(xué)，這于個人、于學(xué)校而言都可取得長足發(fā)展。”胡霄陽說。
引導(dǎo)教師用功在平常
把教學(xué)質(zhì)量落實到課堂
傳統(tǒng)教學(xué)模式是教師講得多、講得細、管得“死”，學(xué)生就像一個容器，大多都處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂缺乏生機活力，知識的獲取依靠死記硬背，學(xué)習(xí)低效甚至無效。針對這個教學(xué)痛點，龍泉西川匯錦都學(xué)校將解決問題的途徑著重放在了教師身上。
“向課堂要效益，前提是教師必須經(jīng)驗豐富、孜孜不倦，能在創(chuàng)新教育教學(xué)方式上亮新招、出實效，才能培養(yǎng)出適應(yīng)新時代發(fā)展的復(fù)合型人才。”趙飛說。
學(xué)校提出建設(shè)有效課堂的構(gòu)想，要求教師摒棄“呆板”的教學(xué)模式，創(chuàng)新教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式。趙飛認(rèn)為，一般意義上的有效課堂應(yīng)該具備的要素是：教學(xué)目標(biāo)明確、情境有趣、過程完整、達標(biāo)率高、基本功好，實現(xiàn)教師教得有效、學(xué)生學(xué)得愉快、考試考得滿意的基本目標(biāo)。
對全體教師的備課、閱卷、批改作業(yè)進行大普查，是龍泉西川匯錦都學(xué)校檢驗教師“課下功夫”的途徑之一。通過普查，老師們都非常重視備課，教案環(huán)節(jié)完整、設(shè)計合理，尤其是部分老師教案中的批注更是點睛之筆，是根據(jù)本班學(xué)生實際所設(shè)計的，既實用又有針對性。不難看出，教師為了激活課堂活力，功夫不止在課間，更體現(xiàn)在了課前課后。
“學(xué)生有了進步，我們教師也會獲得成就感，教師有了成就感，就有了教書育人的信念感。”學(xué)校教師謝桃說：“課堂授課形式的有效創(chuàng)新、教學(xué)模式的持續(xù)優(yōu)化，都體現(xiàn)在了學(xué)生的成績單上及家長的良好反饋上。”
近年來，龍泉西川匯錦都學(xué)校在“雙新”背景下，不斷發(fā)揚青藍工程的優(yōu)良傳統(tǒng)，筑牢教研堡壘，創(chuàng)新實施成長“傳幫帶”、特色“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課”、師徒結(jié)對等一系列助教成長措施，推動教育教學(xué)改革與發(fā)展，為成都教育高質(zhì)量發(fā)展的龍泉篇章貢獻更多力量。（王紫煜）
