這場充滿趣味的科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，是成都市駙馬小學(xué)（簡稱：駙馬小學(xué)）科學(xué)課上的一幕。每周三、五16時(shí)，妙趣橫生的科學(xué)課是學(xué)生最期待的一節(jié)課，生動(dòng)有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)茏尨蠹以诮嚯x接觸科學(xué)、探索科學(xué)的氛圍中熱愛科學(xué)。

讀課本、聽講解、做練習(xí)……如何打破傳統(tǒng)的科學(xué)課教學(xué)，讓科學(xué)課變得生動(dòng)有趣？答案就寫在駙馬小學(xué)的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中。

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（Project-based Learning，簡稱PBL）是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，它主張學(xué)生通過小組合作的方式，在一段時(shí)間內(nèi)解決一個(gè)真實(shí)世界中復(fù)雜、具有挑戰(zhàn)性的問題，或完成一項(xiàng)來自真實(shí)世界經(jīng)驗(yàn)且需要深度思考的任務(wù)。在這個(gè)過程中，學(xué)生需要精心設(shè)計(jì)項(xiàng)目作品、規(guī)劃和實(shí)施項(xiàng)目任務(wù)，從而習(xí)得包括知識(shí)、可遷移技能、高階思維能力、關(guān)鍵品格等在內(nèi)的內(nèi)容。

走進(jìn)四年級(jí)一班，學(xué)生正在科學(xué)課上開展《自制樂器》設(shè)計(jì)課程，研究樂器發(fā)聲原理、設(shè)計(jì)樂器圖紙、制作樂器模型……大家全身心沉浸在課程里感受科學(xué)技術(shù)的奧秘，一舉一動(dòng)間，也有了小小科學(xué)家的模樣。“設(shè)計(jì)過程中，我們要深入探索規(guī)律、反復(fù)調(diào)試程序，不斷改進(jìn)方案。”學(xué)生周茂洋說：“創(chuàng)作要結(jié)合地理、科學(xué)、數(shù)學(xué)、物理等課程知識(shí)，這就需要我們平常多豐富知識(shí)庫并進(jìn)行充分利用，才能讓學(xué)和做有效結(jié)合，解決實(shí)際問題。”

“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的目的不僅在于科學(xué)知識(shí)的傳授，更是對提升學(xué)生綜合素質(zhì)的探索和實(shí)踐。”科學(xué)教師劉紅英表示，學(xué)校更希望通過科學(xué)學(xué)科促進(jìn)學(xué)生跨學(xué)科思維的轉(zhuǎn)化和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生更好將科學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用，全面提升科學(xué)精神和科學(xué)素養(yǎng)。

駙馬小學(xué)立足學(xué)校學(xué)情，在科技實(shí)踐基地耘夢園、疊夢園開展智慧農(nóng)場科學(xué)課程，設(shè)計(jì)有“植物的生長變化”“植物的生命周期”“堅(jiān)固的建筑”“陽光的測量”等4個(gè)引導(dǎo)性實(shí)驗(yàn)和“驅(qū)趕害蟲”“自來水的來歷”“生物與生存環(huán)境”“有機(jī)堆肥”等4個(gè)開放性實(shí)驗(yàn)。

走進(jìn)智慧農(nóng)場，同學(xué)們利用科學(xué)技術(shù)種植的南瓜、茄子、花生等植物剛冒出新芽，黃瓜、辣椒、番茄等植物已掛上了碩果。“智慧農(nóng)場是一個(gè)實(shí)踐基地，可有效整合科學(xué)課涉及物理、生命科學(xué)、地球與空間科學(xué)、工程技術(shù)與科學(xué)應(yīng)用四個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。”科學(xué)教師王波介紹，在智慧農(nóng)場，學(xué)生可以將課堂上的理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)地實(shí)踐，利用開源主板、小型電機(jī)、運(yùn)動(dòng)傳感器等一系列設(shè)備及相關(guān)軟件，完成對科學(xué)的探索和創(chuàng)造，有效促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升。

此外，學(xué)校還整合校內(nèi)外資源，依托科技社團(tuán)創(chuàng)新課程建設(shè)，以“智創(chuàng)發(fā)明”為課程目標(biāo)，開設(shè)設(shè)計(jì)類“小魯班”課程、以算法目標(biāo)達(dá)成類的“少兒編程”課程，每門課都設(shè)置低、中、高學(xué)段的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，節(jié)假日科學(xué)實(shí)踐作業(yè)倡導(dǎo)跨學(xué)科整合，充分推動(dòng)科學(xué)課與社會(huì)大課堂有效銜接。

豐富、扎實(shí)的學(xué)?？萍忌鐖F(tuán)課程，在為學(xué)生科技創(chuàng)新能力的發(fā)展提供廣闊平臺(tái)的同時(shí)，也收獲了豐碩的科學(xué)教學(xué)成果。學(xué)校相繼獲得了全國科普教育示范學(xué)校、成都市科技教育示范學(xué)校、四川省科技成果大賽自動(dòng)駕駛項(xiàng)目全省第4名、連續(xù)10年榮獲成都市科技創(chuàng)新大賽特等獎(jiǎng)英才獎(jiǎng)等殊榮，5名同學(xué)獲得全國少年科學(xué)院小院士。

“中小學(xué)科學(xué)教育必須與多學(xué)科教育深度融合，相互促進(jìn)、相得益彰，學(xué)生的綜合素養(yǎng)才能得到長足發(fā)展。”駙馬小學(xué)校長張萬明表示，最好的教育就是從生活中學(xué)、從做中學(xué)，以學(xué)科實(shí)踐方式培育學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，在潤物無聲中提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，這也是義務(wù)教育新課標(biāo)提出的重要新理念。（王紫煜）